FELIZ NAVIDAD

RECORRIDO LECTOR

AL OBJETO DE INCENTIVAR EL GUSTO POR LA LECTURA Y MEJORAR LOS RESULTADOS EL ALUMNADO  DEL CENTRO DURANTE ESTA Y LA SIGUIENTE SEMANA LEERÁ A SUS COMPAÑEROS DE OTRAS CLASES DE INFERIOR NIVEL TEXTOS SELECCIONADOS PREVIAMENTE QUE IMPLIQUEN COMPRENSIÓN Y REFLEXIÓN DE LO LEÍDO.

RETOMAMOS EL BLOG DEL CENTRO

DESPUÉS DE ESTE ESPACIO DE TIEMPO SIN UTILIZARLO HOY RETOMAMOS EL USO DEL BLOG, PARA ELLO OS HE INVITADO A PARTICIPAR EN EL MISMO, ESPERO QUE CON LOS CONOCIMIENTOS QUE VAYAMOS PONIENDO EN PRÁCTICA A MEDIDA QUE AVANZAMOS EN LA FORMACIÓN TIC-TAC NOS RESULTE ALGO COTIDIANO Y PODAMOS REFLEJAR EN ÉL ALGUNA DE NUESTRAS EXPERIENCIAS DIARIAS QUE CONSIDEREMOS MÁS SIGNIFICATIVAS: EVENTOS, TAREAS, SITIOS WEB DE INTERÉS...
POR LO PRONTO YA ESTÁIS TODOS/AS INVITADOS/AS A PARTICIPAR TANTO EN EL BLOG DEL CENTRO COMO EN EL DE FORMACIÓN. EN LA PRÓXIMA REUNIÓN LO TRATAREMOS CON MÁS DETENIMIENTO.

BUEN USO Y MEJOR PROVECHO.
SALU2.

Su hermana nos llevó a ECUADOR.

No todos los niños y niñas, de nuestro centro, pueden disfrutar de la presencia de todos los miembros de una familia .En nuestra aula intentamos convivir  y suavizar estas situaciones tan duras ,difíciles y delicadas que vive parte de nuestra comunidad educativa.
Nuestra alumna quiere que su familia participe en este proceso de enseñanza aprendizaje pero mamá trabaja 24 horas , papá está en su país ,la abuela debe atender la casa y se nos ocurrió la brillante idea de invitar a su hermana.

Sí, fue Belén ,la hermana de nuestra alumna quién nos hizo viajar a Ecuador.

• Fueron las nuevas tecnologías las que nos acercaron a Ecuador así como su experiencia personal vivida en aquel país. Nos habló y nos situó en Ecuador : significado de Ecuador ,volcanes ,islas, las tortugas gigantes , comidas típicas...
• Nos trajo la bandera de su país y nos fue explicando el significado de los colores ,destacó que la franja amarilla era más ancha que las otras (trabajamos longitud ,líneas rectas y curvas, uso de la regla) el escudo... Sin duda el colorido de la bandera fue lo que más les gustó. Lo pudimos ver cuando el alumnado recreó lo aprendido . Sus dibujos reflejaron la bandera.

 

• La música ecuatoriana también les entusiasmó. Su cara y su cuerpo reflejan el rato que pasamos junto a su hermana.
• 
• Gracias a la participación de las familias de este alumnado estamos haciendo un viaje por el mundo. Nos queda pendiente la visita de un papá que procede de Estados Unidos.

¡¡¡ Será este curso o quedará pendiente para el 2014/15!!!

 

¿Exposiciones,ONGs...suman curriculum?

Nuestro centro participa de la actividad organizada por la ONG "Madre Coraje". La semana del 19 al 23 de mayo el alumnado de nuestro centro así como la comunidad educativa pudimos disfrutar,informarnos y enriquecernos de otras culturas.
La actividad consistió en:

1. Exposición, en el hall del centro, de paneles informativos descubriéndonos el trabajo de esta ONG , riqueza de Mozambique ... (El alumnado del centro acompañado de sus tutores/as hicieron lecturas , comentarios , reflexionaron sobre el contenido de dichos paneles).

Después de trabajar e interiorizar el contenido de dichos paneles los niñas y niños de 5º de primaria compartieron sus conocimientos con el alumnado de 1º de primaria.

2. Talleres. El 21 de mayo por ciclos se organizaron talleres llevados a cabo por colaboradoras de "Madre Coraje".
El alumnado del primer ciclo de primaria participó de este taller.

 

Destacaron palabras como:

 

• Ubuntu  ( palabra bantú) es la filosofía del trabajo en equipo y del bien común . Una forma de entender la vida de manera solidaria y en comunidad. Filosofía de vida, de escuela, de educación que comparto.

 

El cuento también ocupó un espacio.

Esta actividad complementaria organizada para el alumnado de primaria de nuestro centro hizo que el alumnado de 1º de primaria continuara conociendo y viajando por los diferentes continentes.

Este alumnado descubrió que en su colegio hay niños/as de Marruecos ,Nigeria ,Egipto y que su maestra visitó Guinea Ecuatorial. Situamos en nuestro mapa todos estos países incluyendo Mozambique país donde trabaja la ONG " Madre Coraje".

 

El 9 de mayo España,Bulgaria y Rumanía se hermanaron.

¡¡¡Que afortunada es nuestra comunidad educativa!!!
El alumnado de nuestro  colegio es tan heterogéneo(etnia ,género ,religión ,procedencia ,plurilingüismo...)  implica que el profesorado aprenda otros sistemas de enseñanza para darle respuesta a la complejidad y diversidad del contexto del aula. Ya no sólo vale la explicación verbal y al unísono , sino  también  otros métodos de trabajo más participativos, donde el conocimiento se va a construir de manera social y cooperativa.
El aula de 1º de primaria trabaja Europa ;

• Comenzamos conociendo a nuestro paisano Miguel Ríos con su Himno de la alegría.
• La bandera europea haciendo especial hincapié en el significado de las 12 estrellas.

• Y que sorpresa nuestros compañeros/as  Neta, Larisa, Ionel...  son de Rumanía.

En esta ocasión el alumnado de 1º de primaria y alumnas del aula de apoyo tuvieron la oportunidad de conocer Bulgaria.

Katya , mamá de Gabriela , compartió cultura,tradiciones,costumbres,paisajes ,emociones y sentimientos del país que la vio nacer.

• Nos enseñó un poco de historia, geografía, costumbres ,tradiciones, aprendimos alguna receta...y llegamos a  descubrir que su cultura coincidía con la cultura de Rumanía . Alumnas de 5º de primaria corroboraron  las coincidencias y compartieron con nosotros cultura.
• Aprendimos a escribir nuestro nombre en búlgaro.

 

• Katya les enseña a hacer un martisor (en Rumanía) y ( en Bulgaria)  martenica. Un alfiler elaborado con hilo o lana roja y blanca se hace para la fiesta de la primavera.

• La participación de Katya en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestro alumnado fue muy satisfactorio y rico.
•  Una danza fue la que cerró la sesión uniendo a Rumanía, Bulgaria y España. 

 

 

 

 

Pintamos nuestro patio

Nuestro centro decidió pintar sus muros como parte de la conversión del mismo en algo más que un recinto donde se imparten conocimientos, y recrear así, más bien, un lugar donde cada vez que miremos el patio nos demos cuenta de que formamos un mismo proyecto; un lugar donde nos sintamos pertenecientes a un espacio que nos une respetando la diversidad y la diferencia como algo verdaderamente único y valioso. Y todo a través de la pintura.

En este sentido, nos propusimos hacer partícipes al alumnado de dicha decoración artística: proponiendo temas, haciendo dibujos o ayudando a la tarea de pintar, todo ello para hacer de la escuela un lugar más bonito y más incluyente.

Aparte de los alumnos, la participación se completó con:

- La coordinadora de la actividad: Loreto Joyce de Damas Victoria

- El pintor: José Ruiz Fernández

- El profesorado: que participará en función de sus posibilidades y de manera voluntaria.

- Padres y madres: que pueden participar mediante la preparación de algún eslogan o motivo.

He aquí algunos ejemplos:

EL TEATRO,LA BIBLIOTECA,EL PARQUE DE MI CIUDAD, ME AYUDAN A CONSTRUIR EL CURRICULO

Si lo que pretendemos los docentes es:

1.  Conseguir de nuestro alumnado que sea persona culta con capacidad de análisis , reflexiva y crítica ante los acontecimientos que se presentan en la vida diaria.
   
2. Una persona dialogante y amante de la lectura, del teatro.
   
3. Que sean personas solidarias y respetuosas con los pensamientos de los demás.
4. Y que sepan actuar en coherencia con sus propios pensamientos sabiendo hacer lo que se debe hacer.

 Con esa educación es con la que deben salir nuestros niños y niñas de esta escuela.

Infantil y 1º de primaria han apostado en esta ocasión por el teatro:

• Gloria Fuertes, Juan Ramón Jiménez, José Agustín Goytisolo ,Federico García Lorca son algunos escritores que nos han ayudado a leer , aprender y poner en escena .
• Escenarios como:

           - el centro cívico y cultural del Zaidín . El alumnado participó del espectáculo de títeres " El príncipe que no sabía jugar".

           - La Huerta de San Vicente. Con obras de Federico García Lorca. Aquí el alumnado aprendió a poner en escena. Hicieron el decorado  y fueron actores.

           -La biblioteca municipal del Zaidín será nuestro próximo escenario.El alumnado prepara con interés la lectura del cuento"El príncipe y el espejo".

           - Nuestra clase y el centro en ocasiones son nuestro escenario diario para adquirir cultura.

Guía para la atención educativa a los alumnos y alumnas con enfermedad crónica

El pasado 17 de febrero el profesorado del centro recibimos una interesante charla sobre el protocolo de actuación en relación a los alumnos con una serie de afecciones como la epilepsia, la diabetes, etc. Dicha charla fue impartida por Maria Isabel Agüero Gil, miembro del EOE Zaidín.

Así pues, y como recopilación, os dejamos un interesante enlace, tanto para profesionales de la educación como para familiares, en torno a la información que desde la Junta de Andalucía se nos detalla sobre todo lo concerniente a estos alumnos y alumnas que se encuentran en las situaciones descritas.

http://www.ced.junta-andalucia.es/portal/com/bin/portal/Contenidos/Consejeria/PSE/Publicaciones/Alumnado_con_Necesidades_Educativas_Especiales/Guia_Alumnado_Enfermedades_Cronicas/guxa_para_la_atencixn_educativa_al_alumnado_con_enfermedades_cronicas.pdf

Un libro. Una ilusión.

El pasado día 23 de abril se celebraba el Día Internacional del Libro. Y en un colegio, como no podía ser de otra manera, nos hicimos eco de tan importante festividad, recogiendo el testigo dejado por las lecturas de Juan Ramón Jiménez y su entrañable Platero. Así pues, pensamos en realizar un marcapáginas personalizado por cada alumn@ y meterlos todos en una urna, para posteriormente, que cada alumn@ sacase uno al azar y se quedara con este particular regalo.

Por supuesto, la ilusión fue compartida por todo el centro, y más si cabe, por los pequeñ@s de Educación Infantil, que realizaron también su marcapáginas para empezar su andadura en estos mundos llenos de posibilidades que nos brindan los libros.

Una carta tan dulce como la miel.

La sorpresa , la magia y la emoción nos ayudan a aprender.

Refranes, poesías y adivinanzas nos ayudan en esta tarea.

• "En abril aguas mil y catarros en la nariz".Gloria Fuertes.
• Adivinanzas: Insecto que elabora miel y que habita donde hay muchas flores.
•  Poesía: " Escuela de las flores". Gloria Fuertes.
• Buscan información en textos escritos.

 

Usamos internet para buscar más información . La danza de las abejas, trabajo de un apicultor...

• Las abejas de plastilina invaden la clase. Nos informamos de cuánto tiempo viven las abejas , cuántas horas trabajan al día. Resolvemos y planteamos  problemas matemáticos. Aprendemos el uso del reloj de agujas...

 

 

• Aprenden a vender, una floristería nos ayudó a manejar el euro.(Cartulinas, plastilina, colores, revistas...)

• Y llegó la miel acompañada de fruta. Con curiosidad y deseo la degustaron.

• Aprendimos a redactar  una carta para compartir nuestro descubrimiento con niños y niñas de otro colegio.

y...  con la satisfacción de haber compartido con los demás. Nos despedimos hasta la próxima.

 

¿Quién ha venido a nuestra clase?

La primavera vistió de colores aula, pasillo, la placeta de mi colegio, mi calle y la curiosidad e interés por saber más nos llevó esa mañana a que nuestra asamblea se viera ampliada. Carolina, mamá de una de nuestras compañeras fue floristera y quiere compartir con nosotros su experiencia.

En nuestra aula nos enseñan  a compartir con  nuestras familias y compañer@s  lo que aprendemos ,  lo que nos interesa ,lo que sentimos y aprendemos a escucharnos unos a otros.
 Carolina comenzó condecorándonos a todos con una flor hecha en casa por ella y Nahia . La tarde anterior madre e hija prepararon el trabajo que llevarían al aula .Mirad qué emocionados escuchan, observan  y aprenden de la mamá de su compañera. Esa mañana afloraron más que flores , emociones.
 Pasad y veréis.

En asamblea Carolina les habló de algunas flores y les explicó que solo algunas tienen polen observar la flor que nos prepararon Nahia y su mamá. También nos trajeron un girasol que Carolina regaló a la clase .El alumnado con esta visita  resolvió dudas, calmó curiosidades  e intereses.

Tras la asamblea decidieron sembrar y mirad.

Plantaron: raíces de zanahorias , lentejas y una semilla de flor de guisantes olorosos. La florista con entusiasmo explicó al alumnado todo el proceso y les dijo que no olvidaran darle los cuidados necesarios.

Después de tanta emoción decidieron qué debían anotar, recrear por escrito todo lo aprendido y no olvidar que en nuestra clase habíamos escondido unas semillas que debíamos cuidar.

¡Con qué entusiasmo buscan en su cerebro todo lo que han percibido, lo que han sentido ,lo  que han vivido, esa mañana de viernes y pasan a recrear por escrito su vivencia!

Observad, algunos han vivido con tanto entusiasmo que...¡Cómo leen y expresan oralmente lo aprendido!

.El alumnado de 1º de primaria agradeció a Carolina su presencia con una poesía y con la canción del árbol acompañada de gestos.

Ya solo les queda esperar a que su semilla despierte,se ponga su vestido verde, estire su cuerpo hacia arriba, salga la flor y resolverán su siguiente duda.

¿ Tendrá miel nuestra flor?

Tendrás que volver a visitarnos .

Cuando el corazón late,APRENDO.

Que fácil es transmitir conocimientos cuando se entremezclan con un sentimiento. Recuerdo a nuestro paisano Carlos Cano cuando cantaba la verde y blanca, " amo mi tierra , lucho por ella ,mi esperanza ..." pues   nuestro alumnado ha experimentado sensaciones y se ha emocionado con el estudio y las experiencias vividas estos días en nuestro colegio con el trabajo llevado a cabo para el conocimiento de nuestra comunidad autónoma. Pasad y veréis cómo organizaron todo.

Toda fiesta debe ser organizada y preparada:

1. El alumnado en su aula preparó juegos de mesa: baraja de cartas andaluzas, dominó andaluz y juego de asociar parejas. (Los dibujos de estos juegos de mesa son motivos andaluces: guitarra flamenca, mantón, silueta de cada una de las provincias andaluzas reflejando sierra Nevada, carnaval de Cádiz....)
2. Decoramos el aula con un aire andaluz.

3. El pasillo de acceso a nuestra aula también nos sirvió para conocer toda la riqueza y diversidad  de algunas manifestaciones culturales de nuestra comunidad. Su decoración refleja parte de  lo aprendido por el alumnado dentro de su aula.

4 Cada aula trabajó una provincia andaluza donde reflejaron ciudades , pueblos importantes, ríos, montañas... y entre todos elaboramos un puzzle.

 

5.No nos conformamos con decorar aulas,pasillos se atrevieron a decorar el hall del colegio con un aire andaluz. Desde sus aulas salían expresiones andaluzas hechas con amor y un sentimiento andaluz. El gran panel que adorna nuestro cole se transformó en un balcón andaluz. Macetas con claveles rojos cuelgan de el, mantones de manila, platos de cerámica granadina ,sombreros cordobeses, una gran guitarra...

 

6.Y llegó el gran día. El alumnado debía expresar lo aprendido en sus aulas a los ñiños/as del centro. El dibujo, las imágenes, el teatro, la lectura ,las retahílas, bailes populares, cantautores andaluces(Carlos Cano, Paco de Lucía) nos acompañaron en nuestra fiesta.

 

7.No nos olvidamos de prepararle un desayuno andaluz .El pan con aceite estuvo presente. Amenizado con los pasodobles de Carlos Cano.